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唐晨站在篮球场外。掩嘴咯咯直笑:“哈哈。亏你还是国家二级篮球运动员呢,不是在给咱们中国篮球队抹黑么?”
说者无心,听者有意。刘羽登时眉头微皱,没听错吧,唐小英这种水平,竟然是国家二级篮球运动员?一个从没摸过篮球的也许都不比她差!这怎么回事?
刘羽侧头小声道:“国家二级篮球运动员?你不是在开玩笑?”
唐晨笑得合不拢嘴:“不不,她是国家二级篮球运动员,如假包换的真货。”
刘羽不理解:“那她这……”
“咯咯,不明白吧?这是她高考的加分项目!”唐晨说道:“小英高三,要高考了,小英其实当然可以不用在乎学校成绩,上不上学无所谓,高考分数对她没意义,不过小英要强,非要弄个高分,而体育可以给高考加分,知道不?像这种国家二级篮球运动员,就是重大加分项目,高考可以加满1o分。”
刘羽听得惊愕当场,这就是一个连篮球都不会打的国家二级篮球运动员产生的原因——高考加分!
体育加分,已经是高考历年的管理,除此之外,还有竞赛加分,市三好学生加分,少民加分,烈士家属加分等等,总之,加分项目名目繁多。在当前中国“高考决定未来”的火热背景下,这些加分项目,无疑成为人人争抢的香饽饽,所有人都想自己的孩子成为加分对象,不说十分,也许零点五分就能够影响一个孩子的一生。
社会上,但凡资源成为稀缺品,必然会衍生出潜规则,教育这块神圣的地方同样如此!
鼓励学生展学习外的素质和能力的初衷,现在已经面目全非。最初,在高考外加分,是出于一种鼓励学生多延展课外能力,比如奥赛、体育等能力,或者说是对一些特殊群体予以保护,比如少民,比如烈士家属加分等等,或者是一些纯粹的优待措施,比如华侨子女高考加分,比如某些特殊部队子女加分等等。
高考加分的本意是好的,毕竟,凡事都有特例,允许在总体保持不变的情况下,给予部分特殊情况。但是,当从理论转到实际时会现,特例这个东西,其实就是为一些权力寻租提供了最佳的土壤!
唐小英就是一个活生生的教材,新鲜的教材!篮球都不会打的,居然是国家二级篮球运动员,荒唐不荒唐?
如果唐小英的事是荒唐,那么一些其余的事就更加可笑了!
体育加分项目里,有一项名为三模三电的加分项目,三模三电就是航海建筑模型,航空模型,车辆模型,无线电侧向,无线电通信,电子制作等六个点。这是为了培养学生们的动手能力,以及课外兴趣,但是,最后一些地方生什么事呢?
以几年前的中州省为例,当三模三电刚出来时,这个测评与考核权,都是体育部门负责,毕竟三模三电乃是体育项目,当然是体育部门负责。
但是接下来生什么呢?在第一轮三模三电测评结果出来之后,教育部门的专家对测评结果以及过程进行研究,作出评价,这个测评过于单调,测试标准低下,不具备高考加分的条件,教育部门考虑取消这个加分项目——体育部门能决定三模三电的成绩,但加分与不加分则是教育部门的权力。
教育部门的反对,以及考虑取消这个项目,着实牵动了一大批人的神经,经过“不懈努力”,最后,教育部门经过“艰难”讨论,终于作出决定,承认这个加分项目!但是。测评的主持环节,必须有教育部门主持!
看起来,教育部门为了保证高考加分的公正性,鞠躬尽瘁滤尽了职责,不仅严格把握监督关,对三模三电的测评严重关注,同时,在多方面努力,勉强同意加分项目后,又不辞辛苦的亲自主持测评过程。保证加分的公平公正。
但。这个世界上,有时候,公正就是一种利器!
教育部门赚足了名声,实际上他还得到什么?权利。主持拥有加分资格者的权利!换句话说。教育部门硬生生从一个政策审批者。转变成为了政策实际执行者。教育部门的权力,限于讨论决定该项目是否具有加分资格,但这样一闹之后。就变成了,教育部门能决定哪些人拥有加分资格!而希望成为有加分资格的人,想获得这个资格该怎么办?学生拥有高的才能是一个办法,而且必须是高的,如果中不溜秋,这个可能未必就十拿九稳;第二个办法是什么?当然是向能分配这种资格的教育部门换取!
所以,这个过程,从最初由体育部门“测评”的一道竞赛环节,变成了体育部门、教育部门的两道竞赛环节!中间产生的费用,呈数倍上升!报名费、检测费、场地费……多了一道环节,就多了无数可以变化的名目繁多的收费项目,成为部门敛财的工具。
因此,从全局来看,三模三电的废与立,其实就是一场部门利益的争夺!
加分项目,很大程度上,与一般学生无关,除非确实拥有高人一等的才能,否则是无法竞争过权贵的孩子的,像唐小英,不会打篮球也能当国家二级篮球运动员,恐怕绝大多数高中篮球队的队长都没资格拿到这个证,结果唐小英轻松到手。
这些培养学生课外兴趣和能力的加分项目尚且如此,那些对少民、烈士家属、华侨子女子弟的特殊照顾,就更可笑了!
三等少民四等汉,不仅在法律上体现在了“两少一宽”这个奇葩政策,还体现在教育方面,少数民族的学生参加高考,就是能比汉族人参加高考多十分。有人说,少数民族教育普遍落后,理应加分,这不是很正常么?但是,难道所有汉族的地区,教育普遍先进?盆地省、贵洲省、广喜省,这些地区,有多少贫穷的地方?有多少地方的学校急缺老师?有多少学校垮掉,有多少孩子失学?这样的地方,教育有多么先进?
同样是缺乏教育,为什么少数民族就要享受优待,给他们高考加分,汉族那么一个庞大群体的学生,教育落后,国家怎么不给予优待?
在这种少民是三等人种的前提下,为了给自己的孩子高考加分,多少人家长利用手头资源,把孩子的户籍变成了少数民族?
还有烈士子女,中国拥军拥属,是传统,军人最可敬,但有多少手握权力和财富的人,把自己的孩子父亲塑造成为一位可敬的“烈士”,也许这位“烈士”还活着,但为了加分,孩子的父亲是不介意顶替一个死人名义的。
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