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老师给你一个机会,我说,你现在还不能进教室,到目前为止,你只背了5篇课文,你接下来什么事情也不要做,再背5篇课文,这样总数达到10篇,你就不是最差的了,然后你再进教室,怎么样?说完,我看着项王。项王终于开始说话,他的嘴张得非常小,说话很含混,我仍然听清楚“时间”二字。我果断地说,只要你背出来,时间稍微慢一点,咱们可以商量。还有什么困难吗?要是没什么困难,咱们现在就去417,在哪里跌倒,就在哪里爬起来。
我把项王带到417,在最靠窗的一个位置坐好。我给项王找了个纸杯,倒满水。我对他说,好好背。到了12点自己到楼下食堂去吃饭,吃完饭接着上来背。今天一定要背出来。男子汉要有骨气,是不是?项王低着头,但是,他的脸上,已经没有刚才倔强的表情了。
中午的时间,我碰到小学部的王菊芬老师,她对项王非常了解,她问我项王的情况。我劈头盖脸就是一句,差点吃你的药!原来,上个礼拜,王老师特意找到我,请我要求项王住校,并且说项王特别喜欢我们学校,要是他不听话,只要说不让他在我们学校读书他最怕了。我当时满口答应,结果一时大意,草率从事,差点酿成大祸!
王老师了解了事情经过,忙不迭地向我打招呼。她告诉我,项王跟他的父亲一模一样。有其父必有其子,王老师说,在家里面,他爸爸就是这样经常不说话的。有时候,他跟项王妈妈生起气来,甚至一个月不说一句话!我恍然大悟,原来他有这么一个老爸,难怪我今天险些失手。项王为什么不愿意住宿?我问。项王从小学到现在,从来没有住过一天学校,他非常恋家。王老师回答说,有一次老师硬让他住校,他就坐在台阶上,坐了一夜。算了,王老师说,让他住宿的事情,就不要勉强了。我说,我有数了,此事需从长计议,过一段时间等有了合适的时机再说。
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为人为学的三境界
中午吃完饭,批改了同学们的日记本,许多同学都反映背书进入了一个枯燥期,花了很长时间,但是成效不大。我决定下午上课时,继续给同学们做一点思想工作。
下午第三节是我的课。我说,昨天我们讲了做事情的三个境界,最近许多同学都遇到了背书的障碍,觉得困难很大。今天我想跟大家谈谈这方面的问题。
近代有一个著名学者叫做王国维,他总结成就大事业的人,必须经过三种境界,这三个境界非常有名。第一个境界是“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”,意思是,昨夜西风把树叶都吹落了,天凉了,我独自登上高楼,望尽了天边的路,都不见离别的人归来;第二个境界是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,意思是,为思念他而消瘦是值得的,尽管衣服显得宽大也始终不后悔;第三个境界是“众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,意思是,在熙熙攘攘的人群中,我千百次地寻找她,竟不见踪影,忽然回头望去,发现她却在灯火稀落的地方。大家可以仔细体会一下这三种境界的区别。刚开始的时候,有很高的热情,对未来期望很大,却还没有很深刻的体会;接下来,投入很多,付出很多,却不一定马上看到成果,有一些迷茫,可是坚持不懈;最后,猛然间,如同醍醐灌顶一般,恍如大悟,一下子就明白了,那些并不是很复杂的道理,就在自己身边,可是以前竟然没有发现。
我们现在许多同学的背书情况,也是很类似的。最初的时候,踌躇满志,雄心勃勃,也有很大的收获。可是几天之后,碰到了困难,速度慢了下来,心里有些厌烦了,意志力也受到极大考验,有些同学可能有点迷惑了,甚至想到了放弃。我要说的是,我们大家都可以来对照一下大学者王国维的“治学三境界”,看看自己处于哪一个境界,如果你是第二个境界的话,千万要坚持到底,因为,第三个境界就在不远的地方等着你呢!
关于读书和学习的三个境界,还有很多说法。比如有一个叫徐宗文的人总结读书的三个境界是:“为知、为己、为人”。为知,指读书是为了积累知识,增长学问、识见和智慧;为己,就是古人所说的修身、正己,培养自己的人格、道德和情操;为人,指读书要为黎民百姓,周恩来少年时“为中华之崛起而读书”,范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,有一副对联也很好地表达了“为人”的思想:风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。
有人用充满禅机的语言来说明读书的境界,禅的说法总是很玄,话语简单,寓意却深刻,而且需要我们仔细地去解读:第一境界是“看山是山,看水是水”;第二境界是“看山不是山,看水不是水”;第三境界是“看山还是山,看水还是水”。说实话,这些话的意思很浅显,但是完全理解其意思可能就不那么容易了。我自己理解,可能就像我们看一本书,一开始觉得一本书是薄的,没多少内容;但是在读的过程中想到了很多问题,读出了书中隐含的大量知识,书一下子变厚了;等到把这些问题全部解决,书中很多内容都成为自己头脑中的知识,书就又变薄了,用很少的言语就可以精确概括。书还是那本书,人却不一样了。总之这是一个过程,有时候表面上看起来差不多,山还是山,水还是水,但是本质已经发生了翻天覆地的变化。
还有一个叫王世发的人用三句古诗来描述这三种境界。第一种境界叫做:“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。” 第二种境界叫做:“采菊东篱下,悠然见南山。”第三种境界叫做:“会当凌绝顶,一览众山小。”这三句诗大家都学过,都知道它们的意思,我就不解释了。你们结合前面的三境界的说法,自己思考一下。
关于三境界的一些说法流传甚广,我自己对这个问题也有一些思考和认识。这应该是事物的一般规律吧,对于那些处于背书困境中的学生来说,给他们提供一个全新的思路,让他们从更加高远的角度看一下自己现时所处的阶段,对提高他们克服困难的信心和坚持到底的恒心,应当是极为有益的。
劳动,能够净化人的心灵
我念念不忘项王。下了课,我到417看望项王,进去一看,心中一惊,项王所坐的位置空无一人。他不会跑了吧!这是我的第一个念头。马上再仔细看他的东西在不在。还好,包还在。说明只是暂时离开了。会去哪儿呢?我想,不会跑出去玩了吧!我一边东张西望,一边朝外走。走到四楼的楼梯处,正看见项王迎面走来,我心中一块石头落了地,脸上却是责怪的表情,项王,你去哪儿了,老师到处在找你呢?老师,我去上厕所了。项王慌忙解释道。此时的项王和早上简直不是同一个人,他已经完全恢复如初了。我问他,你背得怎么样?项王回答,已经基本背好了。那你背一篇给我听听。我抽了其中一篇,让他背。果然背下来了,尽管速度还不是很快,但已经大有进步。我很高兴,拍拍他的肩膀,说,再背背熟,准备回班级吧。到时候,你先当着全班同学的面把你今天下午这段时间的成果展示一下,然后再就早上当众撒谎的事情做一个检查,然后就可以回座位了。至于住校的事情,暂时先跟以前一样,以后再说。但是,你至少要上完晚自修再回去。好吗?项王点点头。
项王出现在班级的时候,大伙并不吃惊,我已经事先通报过了。项王当众背了一篇文章,顺利背完。按照惯例,我们鼓掌祝贺。项王读完检查之后,我让他回了座位。我对全班说,项王前面一个星期的时间,只背出5篇课文,今天只用了3个小时,就又背出5篇。可见,人的潜能是无穷的。项王今天早上犯了很严重的错误,但是他已经用行动表明了改正的决心,并且,老师刚刚才知道他的父亲最近身体不好,正在医院里治疗,他的妈妈还在医院照顾他爸爸,老师决定采纳早上大家对项王的处罚建议。我们也不希望因为项王同学的不良表现而影响他爸爸的病情,同时希望项王能兑现他刚才所做的承诺。末了,我加了一句,项王,你待会儿自修课结束之后不能马上出去活动的,要留在教室里背一会儿书,而且要帮忙做值日生。眼看课堂气氛比较严肃,我忽然大声地说,劳动,能够净化人的心灵。可能是我的语气比较夸张,学生们都笑起来,我笑着补充道,这句话不是我说的,是一位教育家说的。
项王在刚刚的检查里保证他每天至少背两篇课文。这个目标,是我帮他定出来的。到此为止,项王的事情算是有了一个圆满的解决,我也终于松了一口气。当然,并不是一劳永逸了,隔一段时间,我还需提醒督促他一下。
从早晨的突生变故,到上午的及时调整,及至下午的驾轻就熟,我终于化险为夷。虽然从头至尾,我一直充满信心,即便在最糟糕的时候也没有失去方寸,但是事后回想起来,这场交锋仍旧有些惊心动魄。坦率地说,今天与项王的过招我并没有捞到什么便宜,我只是尽量做到没有产生不良后果而已。不过,有了这次经验,下一个回合我应该不会再犯同样的错误了。
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超级背书高手
说归说,做归做。下午虽然作了“三境界”的讲演,让学生的思想“拨乱反正”,但是,那毕竟还比较空,在行动上我还得给他们以具体的指导与帮助。晚自修的时候,我指出了一部分学生背书速度不快的原因。我先复习了一下昨天推荐给他们的绕口令“Mike likes to write by the nice bright light at night。”我要求他们快速地一口气把它连续说尽量多的遍数。然后,我又在黑板上写了一个新的绕口令“That black lad was very sad because his dad had died in a bad accident in that factory”。我同样要求他们大声朗读,越快越好。1分钟之后,我把这句话擦掉,然后问有多少同学这句话背熟了。超过三分之二的同学都举了手,我随便点了一个同学起来,请他背。果然背得很熟。我看时机成熟,就问他们,这句话其实很拗口,但是我们这么多同学不但会背了,而且非常流畅地背了下来,原因在哪里呢?接着,我就指点他们背书的方法,先把课文理解了,然后每一句都像背绕口令一样背得滚瓜烂熟,最后,再把所有的句子连起来背,尤其注意句子与句子之间的连接,一篇课文就可以很快地背下来。
我了解到最快的同学已背到32篇,便选择了后面第36课的一段课文。我示意全班安静,翻到第36课,大家用老师刚刚教的方法试试背一下这篇文章,我说。选择第36篇是因为这一课相对比较容易,很容易见到成果。全班同学再一次集体进入热火朝天的背书状态。令我意想不到的事情发生了,我刚刚背到一半,孟启就举手说,他已经背完了。啊!我大惊失色,因为此时才刚过了4分钟!你背背看,我说。孟启马上开始背。只见他胸有成竹,稳如泰山,只用了21秒就背出了全文。我问他,这篇文章以前看过吗?孟启摇摇头。我向他翘起大拇指,嘴上说,太厉害了,我真是服了你了!
10分钟的时候,我也背熟了全文。我放眼全班,许多同学也差不多背熟了,很多同学在进行自测呢。我拍手示意停止。我告诉全班学生,孟启只用了5分钟就背出来了。我特意加了1分钟,怕其他同学自信心受打击。然后我请孟启在全班背一遍。孟启很快又表演了一番,这回,他反而有些紧张,用了22秒。我问还有谁觉得自己背的很熟?忻江举起了手,我请忻江背,也背得很好。我们同样报以热烈掌声。
我清楚地意识到,今天,全班同学在背书这个问题上,无论是理论还是实践,都得到了极大的提高。我的心里特别高兴。套用一句学生日记里的话:每一天都有收获,这种感觉真好!
神秘的33课
晚自修临近结束时,金雪耀突然对我招招手。我走过去,什么事?我问。老师,今天回去,您能不能把第33课读一遍。怎么了?我问。您肯定破不了我们的记录的,金雪耀神秘地说,我们的记录太吓人了。哦?我来了兴趣,真的吗?你们的记录是多少?不告诉您,金雪耀还卖起了关子,这么说吧,如果您用的时间超过26秒,就不用跟我们比了。我眼珠一转,笑着说,好,我回去试一试,明天早上告诉你。不过要是明天早上我装着什么事也没有发生的样子,那就说明我用的时间在26秒以外了。
今天发生了太多的事情,我都来不及喘息,晚上回去又得奋发图强了。
棋逢对手
### 星期五
一早,我就去教室。今天早自修不是我,应该是雍海涛。我去教室有两个目的,一是告诉金雪耀我第33课的朗读速度,二是取日记本。今天是星期五,学生下午就要回家,我必须很快地把日记本批完。
我对金雪耀说,我用了24秒读完第33课,不过当中有个别地方读的不是很清楚。金雪耀和孟启两人一起看着我,他们有些吃惊,可是也不是很意外。是24秒整吗?金雪耀问。不是,我说,24秒38。呵呵,金雪耀笑起来,我是24秒整,孟启是23秒35。真的?我看着他们俩。其实我没有告诉他们,我最快一次也读到了23秒多,可是,有几个地方读得不清楚也是事实,我有点心虚。
金雪耀与孟启两个人位置在一起,他们俩水平相近,都是班级里背书的顶尖高手。孟启是学校大型节目的主持人,有语言天赋,金雪耀小时候在美国待过,英语发音纯正。他们俩相互帮助,相互竞争,形成一种齐头并进的局面。我很满意他们二人的表现,记得上个星期,我就看出金雪耀实力不俗,我对金雪耀说,你要争取做我们这个班级的“头羊”啊!金雪耀笑笑说,我一定争取。
一个学生如果有高处不胜寒的感觉,在班级里找不到竞争对手,其实是很可悲的一件事,或多或少对这个学生的发展会产生影响。相反,如果有一个旗鼓相当的对手,相互促进,相互提高,再艰苦的学习也会变成一种快乐和期盼。金雪耀和孟启无疑是这样的一对组合。
CES学习法(1)
我把学生的日记本拿回办公室批改。四十多个同学的日记,绝不是一个小的工作量。这个星期以来,由于我每次都认真批阅,并且当众读一些人的优秀日记,全班大部分学生的日记都已经写得很认真了,不论是从字数还是内容都比最初有长足的进步。每一名学生的日记我即使用一分钟看完,然后再用一分钟写评语,那么,全部完成也得90多分钟的时间,也就是整整两节课。更何况,这种算法还得建立在我一点都不能休息,并且看完日记马上就得想好评语该怎么写的基础上。我聚精会神开始工作,真的在一个半小时之内改完了全班的日记,其中一些同学的评语写得还挺长。我又有点佩服起自己了。跟着学生一起背书,我的潜能也得到了激发。
由于昨天我给学生讲了“读书三境界”的道理,我让他们在日记里谈自己的认识,因此,多数同学的日记都写得很长,并且很有深度。我批改学生日记的时候,雍海涛也很有兴致地看了全班的日记,他很有触动。这个班比上一届要强多了,他说,只要这样坚持下去,他们一?
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