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下去。你用了什么方法?我笑了笑,我不许他们扔垃圾!啊?雍海涛惊讶地看着我。我解释道,我让他们每个人自己准备垃圾袋,自行解决垃圾问题,不许把垃圾扔到前面垃圾筒里去。我还让他们把抽屉整理了一下,现在都很整齐。让每个人都管理好自己的物品,这样教室就整洁了。
晚上,我跑到教室里,特地给学生讲日记的格式。这一整天,我作了好几条规定,为的就是整顿班级的精神面貌,松懈一有苗头,就必须马上把它扼杀。日记的格式是另一个“招数”。
我说,从今天开始,我们的日记得有规范格式,比如说,今天的日记先写六月七日星期一,然后写天气情况,今天的天气是阴,接下来,我们要写一个特殊的东西,叫做“用功程度”,我在黑板上写下这几个字,每一个人都自己评价一下自己今天的用功程度,用百分数表示,写在后面。有人小声跟同伙说,10%可以吗?我耳朵尖,马上就听到了。我笑着大声说,10%可以啊,这样我就知道你还有很多潜力可以挖掘。啊?这名学生叫了一声,伴随着同伙的大笑,他闭口不言了。
让学生自评用功程度是有深远意义的。学生如果背出的课文多,那么用功程度可以不去管他。但对那些进展缓慢的人就是一个紧箍咒了,课文背不出来自然是不够用功,新概念第二册那么容易,又不是第三册,决不是基础不够的原因,因此,他肯定不敢把用功程度打得很高。否则,一个用功程度自称100%的人,每天只能背出一篇课文,全班同学那里,他也通不过。所以,学生只能把实事求是把用功程度打低,这自然是“授我以柄”,主动把惩罚的大棒递给我。对那些不用功的学生来说,每天要写这个百分比也是一种煎熬吧。
不但格式有规范,字数也有下限了。我大致定了一个数字:250。我要求,每一篇日记必须要写到250个字以上。至于为什么是这个数字,可能是因为它好记吧,所有人听一遍,立马就能记住。
我本来是不想作这些规定的。我想从一开始就培养他们的自觉性,但是后来发现不行。我必须有一些最起码的规定,我想起了小时候看驾驶员手摇启动拖拉机的情景,用一根弯曲的铁棒,插到拖拉机头里,使劲地摇,越摇越快,直到马达轰鸣。一部分学生,就像这种老式的拖拉机头一样,没人启动,他根本无法自己启动起来。尽管,启动的时候,可能非常吃力,至少从我的观察角度而言,似乎如此,可是,一旦发动了,也就省力了,只要有油,它会一直转下去。
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冰冻三尺,非一日之寒(1)
六月八日 星期二
昨天晚上我跟曲老师交流了一下,我向他了解了一些同学在宿舍里的表现情况,大部分学生都很好,孔圣许仍然不行。他的问题乃冰冻三尺,非一日之寒,不可能很快解决,我叹了口气,我必须有这个思想准备。我后来跟曲老师约好,希望他把每天的值班记录给我看一下。我会全力支持你的工作,我说。
早上来到办公室,曲老师的值班记录已经静静地躺在我的办公桌上了。我看到上面记载着:
六月七日
下午同孔圣许交流,并为其整理内务,鼓励其加强自律,克服惰性,不吃零食;孟启为新同学钱浙唐让出下铺,以实际行动欢迎新同学;易正宁上周五主动做值日;杨良按时作息,表现较好;程宇华、忻江、李欣学习认真,时间抓紧。
六月八日
人要改变惰性真的很难,早7:15分,求助于巢经荣,终于叫醒了孔圣许,许开门吼道:“是谁锁了我的门?我没有锁门!”让人想到了“此地无银三百两”,一人独住一室,又有谁能锁门呢?我赶紧安抚,因为时间已经来不及了。
帮助孔圣许提高生活自理能力,是个难题。软了他不理睬,硬了他逆反,道理又常讲不通,让我左右为难。
曲老师的记录让我有些难过,有这样一位如此认真负责的好老师,本应是孩子们的幸事、学校的幸事。却让老师陷入左右为难、心灵痛苦的境地,究竟是谁之错?
下课时,我把孔圣许叫出来。我问他,昨天晚上回去表现怎么样?他说,还可以。我问,今天早上呢?有进步,他说。孔圣许的表情似乎永远是那种似笑非笑的样子。我看着他,看了一会儿,然后给他看曲老师的记录本中有关他的那一段。孔圣许看完,无辜地叫起来,老师,我今天早上6:44分就起床了。起床时间居然能精确到分,我心想,嘴上问,门是不是锁起来了?没有锁,孔圣许一口咬定,我肯定没有锁。那为什么从外面开不开?我问。我也不知道,反正我后来试验了一下,外面是不能打开,孔圣许小声嘀咕。
我知道又陷入细节的泥沼里去了,我立刻调整思路。说吧,今天早上有没有做得不对的地方?我直截了当地问。有,孔圣许犹豫了一下还是点了头。是什么?我接着问。早上7:09分离开的宿舍。知道规定时间是几点吗?我问。知道的,七点。他说。好,我得出结论,那你是明知故犯了!
孔圣许尚要争辩,已经被我用手势制止住了。我知道你要说什么?我说,你想说你跟曲老师以前有过节是吧,他有时候不了解情况就乱批评是吧?这些情况我都知道。
我确实知道。曲老师四十多岁,来自于北方,工作特别认真负责,男生们却嫌他有些烦,有些事情过于计较。孔圣许以前在初三的时候就因为纪律不好被批评过,也被宿舍扣过分,他和曲老师之间是有一些恩怨的。我自然支持曲老师,老师总得支持老师,更何况曲老师坚持正义,做得对,我更要支持他。
但是孔圣许目前这个样子,直接支持效果不一定好。我话题一转,开始走曲线,孔圣许,你什么时候开始成绩不好的?大概三年级吧,孔圣许沉思着说。三年级!我有些惊讶,那时候的课程那么简单,数学好像都是三位数加两位数什么的,你居然就开始成绩不好了?我故意嘲讽他。那大概是四年级吧,孔圣许有点不好意思,我记不清楚了。我不跟他纠缠细节,为什么成绩开始不好了?我问。那时贪玩,不要读书。他回答。那老师呢?不管你吗?我问。老师也不怎么管我。他回答。
你看看!我终于拐到正题上来。要是你那时候的老师像曲老师现在这样管你,你成绩还会像现在这样差吗?我义正词严。孔圣许一时语塞,说不出话来。
所以啊,我对他说,老师管得严是为你好,你不但不理解,还要跟老师作对。老师可能有些地方说得不够准确,你跟老师争这些有什么意义?你现在知道应该怎么办了吧?
冰冻三尺,非一日之寒(2)
我自己做得好一些,力争不要违规。孔圣许说。不是力争,我纠正他,要保证。遵守学校规章制度不是一件很难的事情,只要你重视了,一定能做得很好。如果你真的努力了,偶尔有一次不小心违反了纪律,老师也会原谅你的。
老师,我知道了。孔圣许倒也明理,他诚恳地说。我一看时机已到,就开始数落他,你觉得万老师对你怎么样?蛮好的。他小声说。我说,就是啊,你昨天犯了那么大错误,给班级脸上抹黑老师仍旧原谅了你,给你机会。你还给老师写了保证书。可是,今天,你看看,人是要讲信誉的……
老师,我确实在努力改正了。孔圣许抢着说。是,我肯定他,你是有了改进,但是,你看看曲老师的这个记录本,人家别的同学表现好受老师表扬,唯独你,受老师批评!你又开始狡辩了!
孔圣许终于低下了他最初不服气的头。老师,我错了,他说。回去吧,看你今晚表现,我说,希望明天看到你的名字出现在表扬那一栏里。
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