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第6部分（第1页）

他的眼里没有“差生”（6）

王金战把男孩一家三口约到一个安静的小餐馆，他对家长说：　平时，老是大人说，今天，要先听听孩子怎么说，你们不要发火。有老师罩着，这个男生说开了。他爸刚听了几句，又急眼了，忍不住跟儿子争吵起来。

“你别总看孩子不顺眼。有毛病、有问题，得一点点解决。家长就是孩子的一面镜子。如果家长通情达理，孩子也会通情达理。孩子性格古里古怪的，这个家庭的教育肯定有问题。”王金战对家长不客气地道。

他又对这个男生说：　你也要理解父母呀！张口闭口地，你说父亲是个农民。我跟你说吧，我就是在农村长大的。你父亲是农民，他还能管好一个局的工作？　经过这次谈话，学生和家长都开始反思自己，父子关系改善了不少。

很多家长，往往只注意孩子的弱项、缺点，越看越不顺眼，就越强行去扳。把孩子当成木桶，整天盯着最短的那块木板，结果把孩子搞得没了强项，没了自信。

父母将自己对未来的期望，沉重的压力，都转嫁到孩子身上，急切地望子成龙、望女成凤，造成了孩子更大的心理问题。

“　现在，有关教育方面的书很多，家长不懂可以学。别一厢情愿地，老是我那时怎么怎么着，也不抬头看看，现在是个充满各种诱惑的时代，孩子生存的环境已发生了很大的变化，对教育提出了更大的挑战。”

●　教师的失误，生产出的不是一个废品，而是影响一个人的一生

当了25　年教师，干得时间越久，王金战反而常感到后怕。

“我不觉得教师这个职业多么神圣，而是觉得这个职业太重要了。”一个老师教的一个班就有50　个学生，手下就是50　个人的前程，牵涉着50　个家庭的幸福。教师的失误，生产出的不是一个废品，而是影响一个人的一生。培养一个孩子，需要多少人、多少年的努力；　而毁掉一个孩子，可能就是一句话。教育是把软刀子，当时看不出结果，结果可能要等若干年以后。

“所以，一旦想到这一点，我就感到后怕，不敢轻易说话。年轻时当班主任，可不这么想，以我为主，我说怎么着就怎么着，自己从来不会错。现在讲话时，我是慎之又慎。提醒自己：　多站在受教育者的立场上考虑，多关注受教育者的感受。有时候，老师的一句话，会影响甚至改变学生的一生。这是在我从教二十多年的经历中，反复被验证了的。”

前几天，王金战的邮箱收到了一封长信，是一个他教过的学生发来的。毕业后，从没联系，王金战都记不得这个学生了。

学生在信里提到一件事：自己当年是被重点班淘汰下来，　才到王金战的班上的。

那会儿，内心别提多么绝望、沮丧了，觉得很丢人，再也没了学习劲头，成绩每况愈下。但是有一次，他的数学考得不错，王金战在卷子上写了一句话：　这才是我心目中的陈皓！

在电子邮件里，学生告诉王金战：老师，您不知道这句话，让当时的我多么感动，内心产生出多大的力量。从那以后，情绪大变，成绩也“噌噌”地蹿了上去。本科毕业后，他又去美国读了研究生，现在回国，在一所大学里任教。

有一个外校的班主任遇见王金战，提起她刚接手的新班，这个老师抱怨道：　唉呀，也不知道为什么，我怎么看，怎么觉得这帮学生不顺眼。

接过她的话茬，王金战道：我告诉你，你的学生也肯定是这么看你，怎么不顺眼，师生关系好不到哪去。接班时，我是这么想的：　唉呀！下边坐的都是白马王子、白雪公主啊！你也这么试试，用一种欣赏的眼光，发现学生的优点，心里喜欢他们，慢慢地，学生才会喜欢你。假如你很喜欢一个人，那么这个人也不会拒绝你；　但是你很讨厌一个人，那么你能指望这个人喜欢上你吗？人啊，都是心有灵犀一点通啊！

又过了一阵子，这个班主任再见王金战时，乐呵呵地说：王老师，你这招还真管用！　王金战公开对学生说：“我是教数学的，但事先不备课，冷不丁拿一道数学题来，我肯定弄不过你们。在国际数学比赛中，你们能拿金牌，我肯定不行。这数学我不行，物理也不懂，化学也不通，英语比不上你们，计算机就更不如你们了。我说我确实不如你们。我们得承认，这就是当今教育的现实，老师必须面对这个现实。”　那教师是干吗的呢？

“教师，就是要点燃学生的火花，激发学生的热情，让学生朝着他们喜欢的方向一直走下去，这样肯定能成功。”　带毕业班时，高考前的一个月，王金战每天给全班学生写一封信。内容有提示点拨，有心理调解，有学习方法指导，也有为学生鼓劲打气的，信写得激情澎湃。

每天晚上，学生家长不收到王金战的邮件不睡觉。有时已经很晚了，王金战绞

尽脑汁、冥思苦想还是写不出来，家长们就在网上等。下半夜两点多了，终于写好发到网上，家长赶紧打印出来，放在孩子的桌上。

有一回，王金战去江苏某县讲课，他有一个学生在这里工作。当年，这个学生在班上很调皮、能折腾，是被王金战批评最多的一个。后来仅仅考上一所中专学校，毕业后被分到煤矿挖煤。

“我一直放心不下这个学生，觉得井下挖煤挺危险，不知道这些年他怎么样，就想去看看他。”　学生等在煤矿大门口，一看到王金战，眼泪就流了下来。“　老师，我工作二十多年了，您是咱班唯一一个来看我的人。”

学生带着老师四处转。矿区比王金战想象中的好，是花园式的，而且特别大。走到哪儿，职工们都对他们投以尊敬的目光。原来，王金战的这个学生，已经是这个有几千名职工大矿的矿长了。

“老师，是学生成果的欣赏者。教育的最高境界，就是教育出让教师敬仰的学生。”　王金战刚刚出版了自己的书——《英才是怎样造就的》。

在接受采访时，他一再强调：　英才，决不是拿考上北大、清华来衡量的。一个学生成功的标准是，通过学习的过程，能磨练出顽强的意志品质，培养出强烈的责任感、自制力、自信心。这样的学生，即使考不上大学，人生也会成功；　反之，即使他上了北大、清华，也照样会一事无成。

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拒绝当一个标准产品（1）

2009　年高考刚放榜，7月7　日一清早，我就收了条短信：“　我女儿陶雨晴，已被香港浸会大学录取，应该是写作特长起了作用。老陶。”

老陶也是个记者，大约3　年前，为了女儿念书的事，他曾找不少朋友咨询过。那会儿，老陶的妻子刚病故，女儿正值青春期，酷爱写作，喜欢看课外书，经常不交作业，老师也管不了。最后，学校逼着焦头烂额的老陶，要么带女儿看心理医生，要么休学回家。

收到短信后，我回了一条，祝贺他们父女俩在激烈的高考大战中获胜。　老陶很快回复道：“　不能说胜利吧？只是在这个教育制度下挣扎而已，分数只有560，在对付高考方面只能算及格。我觉得有个问题值得探讨：　孩子的天赋，到底有多少值得维护发展的价值，家长如何处理这个问题和体制的矛盾。”

是啊，现在不知有多少孩子和家长，被这个问题困住、难住。

●　“一上学，就完了，她再也没有快乐过”

“　我不是好人，别写我！”19岁的陶雨晴，大声嚷嚷着。我一下愣住了，这样拒绝采访的人，还真没见过。

“你怎么会不是好人呢？”我小心地追问。　她的一通话，又把我给噎住了：“　我不是报纸上宣传的好人，我没救谁，也没捐过钱，采访我干吗？”

陶雨晴是个单眼皮的女孩，人长得挺瘦，胳膊细细的，头帘有些长，一低头，能盖住上眼皮。

老陶柔声相劝：“你是个好人。只不过，不是老师心目中的好学生而已。”

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